2026年3月19日下午，由西城区研修学院主办的“教学评一体指导下的《平行四边形》单元教学设计研究课展示及专家讲座”在北京市第一六一中学分校顺利开展。
北京教育学院顿继安教授、西城区数学教研员崔佳佳老师、以及全区百余位初二数学教师参与研讨。
活动紧扣《义务教育数学课程标准（2025 修订版）》要求，以平行四边形单元为实践载体，聚焦教学评一体化与单元整体教学深度融合，通过课例展示、教学研讨、专家讲座三大环节，提供初中几何实践样例。
课例展示：
以生为本，建构几何研究逻辑
01 课例一：《平行四边形》（第一课时）
授课教师：北京市第一六一中学分校 刘思琪
课堂上，刘老师以“整理已知-发展已知-建构经验”为教学主线，通过问题驱动学生头脑风暴，将学生零散的认知系统化，引导学生感悟研究几何图形的基本过程和一般方法，让教学评一体化的理念在课堂中落地。
02 课例二：《矩形》（第一课时）
授课教师：北京市第一五六中学 范又丹
范老师带领学生从“直观感知”上升到“方法提炼”，梳理图形间的逻辑关联，渗透“从一般到特殊”的思想，帮助学生建立完整认知结构，深化对教学评一体化的理解。
03 教学研讨：精准点评，明晰教学改进方向
课例展示后，西城区教研员崔佳佳老师进行深度点评，充分肯定了两位教师的教材加工能力与课堂评价能力，并围绕课堂教学的核心问题，为在场教师指明方向。她提出：
·以问题链驱动思维进阶，让学生在思辨中明晰逻辑关系；
·以评价贯穿教学全程，用即时反馈优化教、促进学习；
·强化核心概念的地位，以其为起点建构知识体系。
04 专家讲座：理论引领，重塑单元教学形态
北京教育学院顿继安教授带来 《教学评一体化：赋予单元整体教学一种新形态》专题讲座。结合两节展示课做理论引领。顿教授指出：课堂中以“关于图形，你都知道什么？”这类问题为抓手，正是以评定教、以评促学的具体体现，精准契合教学评一体化理念。
她强调，在单元整体教学中，要找准学科核心活动，串联知识的内在逻辑，实现学习内容与核心素养的深度关联，为开展单元整体教学设计提供了核心思路与实践路径。
本次研究课展示活动，将课程标准理念、单元整体设计、教学评一体化有机融合，不仅为西城区初中数学几何教学搭建了交流提升的平台，其探索的教学方法与设计思路也为各学科教学提供了可迁移的实践参考。未来，西城区教师将继续深耕课堂，以教学评一体化为抓手，优化单元教学设计，落实立德树人根本任务，助力学生核心素养持续发展。
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撰稿|刘思琪 韩莹莹 高 翔
摄影|韩莹莹 钟琳琳
排版|王碧琳
审核|刘金鹤