2025年12月11日，北京市第一六一中学分校成功举办了以“幸福德育体系下提升初中生个人成长主动性的策略研究”为主题的西城区科研月活动。参加我校科研月专场的领导和嘉宾有西城区委教育工委委员、区教委副主任王燕民、北京教育学院教授吕蕾、西城区教科院研修员关京、北京月坛中学党总支书记张妮、北京市第一六一中学分校党总支书记贾勇强、校长王晨，还有来自西城各兄弟学校的教育同仁，共同探讨幸福德育的实施路径与成效，为学生的全面发展注入新动力。
活动启幕
幸福德育引领教育新方向
活动在庄严而温馨的氛围中拉开序幕，北京市第一六一中学分校德育副校长赵际学主持会议。
主题报告
系统阐述幸福德育策略
北京市第一六一中学分校王晨校长在主题报告《幸福德育体系下促进初中生自主成长的策略研究》中，系统阐述了学校幸福德育体系的构建背景、理论基础及实践路径。他提到，学校基于需要层次理论、完善论幸福观和马克思主义幸福观，构建了“一核两翼三层四域五维”的课程体系，在学校课程体系之下，学校幸福德育课程包括三方面：基础类本真课程（幸福学苑课程）、拓展类求真课程（校园文化节）、研究类探真课程（四季课程），这些课程从基础实践、拓展实践、研究实践三个途径来帮助学生体验成长，这些都全面促进学生的自主成长。
王校长特别指出，七年级的“自律成习”作为成长基石，通过生活技能和时间管理课程，帮助学生建立秩序感；八年级的“自尊成长”则通过校园文化节和社团活动，增强学生的社会归属感；九年级的“自强成允”则通过志愿服务和四季课程，激发学生的自我实现需求，培养他们的担当精神。
王校长提到：“教育的本质在于唤醒生命的自觉，让学生在成长中收获幸福与力量。”学校一直坚持幸福德育的实践与研究，旨在通过“自律成习、自尊成长、自强成允”的年级主题教育策略，构建全员参与、家校协同的幸福德育体系，培养学生的诚信品质、担当精神及感知幸福的能力。
圆桌论坛
多维度探讨幸福德育实践
在圆桌论坛环节，由科研室高翔主任主持，五位来自学校不同岗位的干部、教师代表围绕幸福德育的实践路径展开了深入讨论。
德育副主任李霞：她介绍了学校“三自阶梯式引导+幸福学苑课程体系”的双向支撑模型，强调通过不同阶段的课程设计满足学生的物质幸福、社会关系幸福和精神幸福需求。她提到，初一的“自律成习”通过生活技能课程让学生获得物质与秩序的幸福；初二的“自尊成长”通过社团活动增强学生的社会归属感；初三的“自强成允”则通过志愿服务让学生体会精神幸福。
年级主任祁辉：他分享了初三年级在学业压力下如何通过年级主体管理制保障学生幸福感知的经验。祁主任提到，通过“学科沙龙小老师”模式和党员教师“一对一”谈心，帮助学生在知识输出和情感支持中获得胜任感和归属感，实现“日有所进”的成长感和“同伴互助”的温暖感。
优秀班主任崔书香：她强调了班级管理中“安全感奠基+自主权赋能”的重要性。崔老师通过设计班徽、每周班会“优点轰炸”和班级事务承包制等活动，建立安全、信任的班级氛围，赋予学生自主管理的平台，让他们在行动中感受成长的幸福。
新教师代表刘思琪：她分享了新教师如何在校园支持系统下快速成长的经历。刘老师提到，通过“三维感知平台”（有温度的实践课程、多元化的评价体系和家校协同联动）和校园支持系统（新教师成长沙龙、教育教学技能培训等），她不仅提升了专业能力，还学会了如何将幸福感传递给学生。
道德与法治教研组组长王小燕：她从学科角度阐述了道法课在幸福德育中的价值奠基作用。王老师通过“理论奠基”和“情境升华”两方面，结合学生生活解读核心理论，依托时事校本课程拓宽学生的幸福维度，让他们在关注社会中实现个人幸福与国家发展的紧密相连。
专家点评
高屋建瓴指明前行方向
活动最后，北京教育学院吕蕾教授对本次科研月活动进行了精彩点评。吕教授高度肯定了学校幸福德育体系的研究价值与实践方向，认为其不仅回应了政策要求，还紧密结合了学生成长的实际需求。她指出，幸福德育的关键在于通过系统的课程设计和多元化的评价体系，激发学生的内在动力，促进他们的全面发展。同时，吕教授也提出了未来研究的重点，鼓励学校继续深化幸福德育的实践探索，为学生的终身幸福奠定坚实基础。
结语
幸福德育，筑梦未来
随着科研月活动的圆满落幕，北京市第一六一中学分校在幸福德育的探索道路上又迈出了坚实的一步。学校将继续秉承“以学生的主动成长培养感知幸福的能力，以学校的课程建设培养获得幸福的能力”的教育理念，高质量创新德育模式，丰富课程内涵，为学生的全面发展与终身幸福贡献力量。未来，学校将进一步加强家校社的协同合作，共同推动幸福德育的高质量发展，让每一个学生都能在自主成长中收获属于自己的幸福人生！
END
撰稿|覃 然
摄影|王碧琳
排版|王碧琳
审核|赵际学