随着课程改革的不断深入推进，单元整体教学理念愈发受到重视。为此，学校围绕单元背景，着眼于课堂环节，先后开展了“单元设计下的课时教学目标制定与达成的研究”和“单元设计下以真实情境任务驱动的课堂教学。
PART 01
启动会，赋能成长
10月8日，学校召开青年教师评优课启动会，拉开了青年教师评优课活动的序幕。针对活动主题选择的背景、原因以及主题实施的路径为老师们开展培训，并将活动流程及要求向老师予以通报。启动会为青年教师们赋能成长，为后续的评优课活动奠定了坚实的基础。
PART 02
观课例，精彩缤纷
青年教师在课堂教学中展现出积极进取的态势。他们基于致真教学理念，严格依照“好课”标准，开展行之有效的教学活动。始终秉持整体教学观念，精心构筑单元架构，力求达成学科素养的目标。在实际教学中，青年教师注重创设多元教学情境，以此激发教学活力，培养学习兴趣。并且，他们精心规划单元起始课，清晰梳理知识结构，扎实夯实知识基础，为学生的学业发展奠定坚实基础。
听课老师们也纷纷走进课堂，互相听课，开启了学习之旅。在观课过程中，教师们观察课堂细节，关注授课教师的教学方法、课堂组织、师生互动以及学生的学习状态等方面。通过观摩不同学科、不同风格的课例，老师们将其视为相互学习、相互促进的契机，推进教研组钻研课标、教材和学生，促进了教研组校本教研专业化水平的提升。
PART 03
畅分享，共谋发展
12月9日，学校召开评优课总结会。教学处主任刘金鹤做总结发言，她指出，本次青年教师评优课活动准备充分、参与度高、活动有序，亮点纷呈。老师们能以“教—学—评一体化”素养课堂为要求，围绕学生主体设计教学问题，努力促使学生在做中学。青年教师在此平台上展示自我、磨砺成长，深入钻研教材，精心设计教学方案，在此过程中力求精益求精。
获奖教师代表们结合自己在评优课中的实践经历，分享教学过程中的成功经验和心得体会。
杨阳老师谈到在单元起始课教学设计中如何重组教材，让知识的主线更为突出，提升学生学习效率；
赵萌萌老师提出如何在单元起始课上创设情境、搭建知识结构、围绕核心知识提出问题，让学生在解决问题的过程中充分参与学习；
李茗熹老师交流在课堂中如何设情境、植任务，促进课堂实践，让学生成为课堂的主人。
本次青年教师评优课虽已落下帷幕，但它带来的思考和启示远未结束。这次活动不仅展示了青年教师的风采，也为全校教师提供一个相互学习、相互交流的平台。在这个平台上，每一次思维的碰撞，都是教育生命力的迸发；每一场教研的交流，都是集体智慧的传递。看似是结束，实则是新征程的开端。我校全体教师将怀揣教育初心，以热忱浇灌课堂，在教研之路上且思且行，共研共学，为教育事业贡献力量。
撰稿|高 翔 刘金鹤
摄影|张若男
排版|王碧琳
审核|刘 佳